La Jornada | Supervisores de educaci\u00f3n prescolar, primaria y especial, a quienes se present\u00f3 el nuevo plan Escuela al Centro consideraron que cualquier transformaci\u00f3n del sistema educativodebe responder a las condiciones reales que enfrentan las escuelas y sus comunidades escolares.<\/p>\n
En entrevista realizada al concluir el acto encabezado por Aurelio Nu\u00f1o Mayer, titular de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), calificaron de ocurrencia de quienes no conocen el sistema educativo los seis ejes que deber\u00e1 priorizar el nuevo modelo de gesti\u00f3n escolar.<\/p>\n
Supervisores de primaria, prescolar y educaci\u00f3n especial, quienes solicitaron el anonimato, se\u00f1alaron que a la SEP se le olvida que no s\u00f3lo atendemos temas pedag\u00f3gicos. En esta responsabilidad tambi\u00e9n somos sic\u00f3logos, trabajadores sociales, terapeutas, gestores administrativos, promotores de la salud y hasta vigilantes de seguridad, porque quienes acudimos a poner denuncias ante las autoridades correspondientes somos nosotros.<\/p>\n
Agregaron que no basta con venir a decir que somos pieza angular de la reforma. Sin recursos en las escuelas y una mejor condici\u00f3n social en los hogares, no habr\u00e1 reforma que cambie la educaci\u00f3n.<\/p>\n
Afirmaron que pese a que el nuevo plan de Escuela al Centro lleva m\u00e1s de un ciclo escolar como piloto en el Distrito Federal, hay mucha incertidumbre. Se ha trabajado el modelo en las escuelas, pero su puesta en marcha ha sido muy complicada, sobre todo en las primarias y secundarias.<\/p>\n
Con la propuesta de las nuevas figuras de subdirector, apuntaron, se debe considerar de d\u00f3nde van a salir los recursos y cu\u00e1les ser\u00e1n los mecanismos para seleccionar a aquellos que ocupen estos cargos,porque desafortunadamente hay personas con perfiles muy diferentes que est\u00e1n ocupando estas plazas<\/p>\n