Mirada antropol\u00f3gica<\/p>\n
Rodrigo Llanes Salazar (*)<\/p>\n
La semana pasada, la Uni\u00f3n Nacional de Padres de Familia (UNPF), el Frente Nacional por la Familia (FNF) y ConParticipaci\u00f3n entregaron a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) un documento con la exigencia de que \u201clos padres de familia elijamos la educaci\u00f3n sexual para nuestros hijos\u201d, respaldado por 13 mil firmas.<\/p>\n
Las tres organizaciones anteriores consideran que los libros de texto gratuitos de Biolog\u00eda y Educaci\u00f3n C\u00edvica y \u00c9tica de primero de secundaria se elaboraron sin tomar en cuenta a los padres. Seg\u00fan el presidente de la UNPF, Leonardo Garc\u00eda, \u201cla ense\u00f1anza de la escuela debe ir acorde con los principios que se ense\u00f1an en la familia\u201d y, de acuerdo con Rodrigo Iv\u00e1n Cort\u00e9s, presidente del FNF, \u201cla responsabilidad de educar en los temas de sexualidad, civismo y \u00e9tica corresponde a los padres de familia, como establece la Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos\u201d (D. de Y., 16-8-18).<\/p>\n
La iniciativa anterior no es una novedad. En a\u00f1os anteriores, la UNPF ha exigido a la SEP que los libros de texto no contengan \u201cideolog\u00edas de g\u00e9nero\u201d \u2014la expresi\u00f3n que estos grupos inventaron para rechazar derechos como el matrimonio igualitario\u2014 y que excluyan temas de diversidad sexual (\u201cEl Universal\u201d, 17-6-16). Este tipo de iniciativas tampoco son \u00fanicas en M\u00e9xico.<\/p>\n
En los Estados Unidos, diversos grupos han abogado para que en las escuelas no se ense\u00f1e la teor\u00eda de la evoluci\u00f3n y s\u00ed, en cambio, la doctrina creacionista, cuya ense\u00f1anza est\u00e1 prohibida en dicho pa\u00eds desde 2004. Los grupos religiosos y conservadores en Estados Unidos dejaron de emplear el t\u00e9rmino creacionismo y optaron por la expresi\u00f3n \u201cdise\u00f1o inteligente\u201d, pero cuando un tribunal federal decidi\u00f3 en 2005 que ense\u00f1ar dicha doctrina en las escuelas p\u00fablicas era inconstitucional, dichos grupos empezaron a hablar en t\u00e9rminos de \u201can\u00e1lisis cr\u00edtico de la evoluci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
En ambos casos, las demandas por excluir temas como la evoluci\u00f3n o derechos sexuales y reproductivos en la ense\u00f1anza en las escuelas son exigencias de car\u00e1cter religioso, pero se disfrazan de peticiones basadas en la ciencia o en los derechos humanos, como los derechos de los padres a elegir la educaci\u00f3n de sus hijos.<\/p>\n
Cabe se\u00f1alar que detr\u00e1s de la demanda de la UNPF, el FNF y ConParticipaci\u00f3n de que sean los \u201cpadres de familia\u201d quienes \u201celijan\u201d la educaci\u00f3n sexual para sus hijos, se encuentran los discursos ideol\u00f3gicos contra el matrimonio igualitario, de diversas formas de familia, de los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres, as\u00ed como contra los derechos de la comunidad LGBTIIIQ+. Ante las consecuencias de estas demandas que subyacen en sus discursos y que representar\u00edan un retroceso en materia de reconocimiento de derechos humanos, hay que recordar dos cuestiones fundamentales: la educaci\u00f3n laica y el derecho de los ni\u00f1os a participar en el progreso cient\u00edfico y a recibir informaci\u00f3n de todo tipo que contribuya al desarrollo de su personalidad y su salud.<\/p>\n
1) De acuerdo con el Art\u00edculo 3o. de nuestra Constituci\u00f3n, la \u201ceducaci\u00f3n ser\u00e1 laica y, por lo tanto, se mantendr\u00e1 por completo ajena a cualquier doctrina religiosa\u201d y que \u201cel criterio que orientar\u00e1 a esa educaci\u00f3n se basar\u00e1 en los resultados del progreso cient\u00edfico, luchar\u00e1 contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios\u201d.<\/p>\n
M\u00e9xico es un pa\u00eds diverso en lo religioso. De acuerdo con el censo del Inegi de 2010, si bien la poblaci\u00f3n cat\u00f3lica es la mayoritaria (con 92,924,489 creyentes), tambi\u00e9n hay importantes segmentos poblacionales de iglesias protestante \/ pentecostal \/ cristiana \/ evang\u00e9lica (8,386,207); b\u00edblica diferente de Evang\u00e9lica (2,537,896); de origen oriental (18,185), adem\u00e1s de judaica, isl\u00e1mica, ra\u00edces \u00e9tnicas, espiritualista y otras (Inegi, \u201cPanorama de las religiones en M\u00e9xico 2010\u201d). Sin duda, esta diversidad religiosa es una riqueza en M\u00e9xico, pero de acuerdo con nuestra Constituci\u00f3n, ninguna de ellas debe imponer su doctrina en la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n
2) Seg\u00fan el FNF, su demanda tiene respaldo en la Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos. Este documento fundamental dispone en su Art\u00edculo 26 que \u201cToda persona tiene derecho a la educaci\u00f3n\u201d, la cual \u201ctendr\u00e1 por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer\u00e1 la comprensi\u00f3n, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos \u00e9tnicos o religiosos\u201d. Tambi\u00e9n dispone que \u201cLos padres tendr\u00e1n derecho preferente a escoger el tipo de educaci\u00f3n que habr\u00e1 de darse a sus hijos\u201d.<\/p>\n
Desde luego, los padres tienen el derecho y pueden escoger el tipo de educaci\u00f3n que habr\u00e1 de darse a sus hijos, pero no se deben excluir de la educaci\u00f3n p\u00fablica temas relativos a la educaci\u00f3n sexual y reproductiva basados en el progreso cient\u00edfico. Por varias razones.<\/p>\n
Una es que, de acuerdo con la misma Declaraci\u00f3n Universal, \u201cToda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso cient\u00edfico y en los beneficios que de \u00e9l resulten\u201d (Art. 27). El progreso cient\u00edfico en temas como la evoluci\u00f3n o la educaci\u00f3n sexual \u2014ya sea en asuntos de preferencias sexuales o m\u00e9todos anticonceptivos\u2014 no debe ser excluido de la escuela p\u00fablica simplemente porque no coincide con las creencias religiosas de algunos padres de familia.<\/p>\n
Asimismo, de acuerdo con la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o, tratado internacional ratificado por M\u00e9xico en 1990, por lo que su cumplimiento le resulta obligatorio, \u201cEl ni\u00f1o tendr\u00e1 derecho a la libertad de expresi\u00f3n; ese derecho incluir\u00e1 la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo\u201d (Art. 13).<\/p>\n
Los Art\u00edculos 24, relativo al derecho del ni\u00f1o al disfrute del m\u00e1s alto nivel posible de salud, y 29, que dispone que \u201cla educaci\u00f3n del ni\u00f1o deber\u00e1 estar encaminada a: a) desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y f\u00edsica del ni\u00f1o hasta el m\u00e1ximo de sus posibilidades\u201d, tambi\u00e9n dan fundamento a que temas de educaci\u00f3n sexual y reproductiva se mantengan en la educaci\u00f3n p\u00fablica con un criterio basado en la ciencia.<\/p>\n
Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE), en 2017 M\u00e9xico ocupaba el primer lugar de embarazo adolescente y aproximadamente 31.2% de los adolescentes mexicanos de 15 a 19 a\u00f1os \u201chan dado un paso importante al comenzar su vida sexual, m\u00e1s no responsable, puesto que 56% termina en embarazo\u201d. Asimismo, de acuerdo con la Encuesta Nacional de la Din\u00e1mica Demogr\u00e1fica 2014, entre adolescentes de 15 a 19 a\u00f1os, el 44.5% de las parejas no utilizaron alg\u00fan m\u00e9todo anticonceptivo en su primera relaci\u00f3n sexual (\u201cEl Universal\u201d, 2-9-17).<\/p>\n
Es frente a la realidad anterior que el Instituto Nacional de las Mujeres, en coordinaci\u00f3n con diversas dependencias y organizaciones, ha llevado al cabo la Estrategia Nacional para la Prevenci\u00f3n del Embarazo en Adolescentes, en la cual proponen \u201cuna educaci\u00f3n integral en sexualidad en todos los niveles educativos, de gesti\u00f3n p\u00fablica o privada\u201d (p. 3).<\/p>\n
De acuerdo con dicha Estrategia, \u201cEn cuanto al contenido de los programas educativos sobre el tema, la experiencia internacional ha encontrado en m\u00faltiples estudios que la educaci\u00f3n sexual que aborda de manera expl\u00edcita los temas de anticoncepci\u00f3n y prevenci\u00f3n de ITS, incluyendo VIH, desde un enfoque de reducci\u00f3n del da\u00f1o tienen un mayor efecto que las que se limitan a promover la abstinencia, que generalmente no son efectivas\u201d (p. 36).<\/p>\n
Los padres tienen el derecho a escoger qu\u00e9 tipo de educaci\u00f3n dar\u00e1n a sus hijos, pero en un estado laico como el nuestro esa elecci\u00f3n no puede atentar contra el derecho que tienen las ni\u00f1as y los ni\u00f1os a recibir informaci\u00f3n y conocimientos cient\u00edficos en materia sexual y reproductiva, sobre todo considerando la realidad de M\u00e9xico en \u00e1mbitos como el de la iniciaci\u00f3n de la vida sexual, de embarazos adolescentes, las enfermedades de transmisi\u00f3n sexual o la desigualdad entre hombres y mujeres.<\/p>\n
Eso en cuanto a la educaci\u00f3n sexual y reproductiva. Porque, en otros temas exigidos por la UNPF, el FNF y ConParticipaci\u00f3n, sus demandas son francamente homof\u00f3bicas y antiderechos, pues se pronuncian contra la idea de que los ni\u00f1os puedan \u201cdecidir\u201d \u2014las comillas son de ellos\u2014 sus preferencias, \u201centre las cuales pueden ser homosexuales o bisexuales\u201d. A esta declaraci\u00f3n homof\u00f3bica no cabe m\u00e1s que recordarle que, si de derechos se trata, en nuestro pa\u00eds est\u00e1 prohibida toda discriminaci\u00f3n motivada por preferencias sexuales, porque lo que est\u00e1 en el fondo de sus demandas, que intentan disfrazar de muchas formas, es eso: la discriminaci\u00f3n contra otras preferencias sexuales.\u2014 M\u00e9rida, Yucat\u00e1n.<\/p>\n
rodrigo.llanes.s@gmail.com<\/p>\n
@RodLlanes<\/p>\n
Investigador del Cephcis-UNAM<\/p>\n
Fuente: Diario de Yucat\u00e1n<\/p>\n
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