* As\u00ed \u00bfc\u00f3mo?<\/p>\n\n\n\n
Sonia del Valle<\/p>\n\n\n\n
Fuente: Las Caracolas<\/p>\n\n\n\n
Despu\u00e9s de Reyes Tamez y Josefina V\u00e1zquez Mota, lleg\u00f3 Alonso Lujambio.<\/p>\n\n\n\n
Para entonces ya llevaba varios a\u00f1os cubriendo la fuente educativa y hab\u00eda aprendido que cada secretario llegaba con su propia idea innovadora.<\/p>\n\n\n\n
Lujambio lleg\u00f3 en 2009. En medio de una reforma curricular de la educaci\u00f3n primaria y claro le toc\u00f3 recibir los resultados de PISA 2009.<\/p>\n\n\n\n
Pero para cuando lleg\u00f3 a la SEP, ya ten\u00edamos tres resultados que permit\u00edan comparar qu\u00e9 estaba pasando con los aprendizajes de las y los estudiantes de 15 a\u00f1os en M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n
Pero PISA no parec\u00eda formar parte de la memoria institucional de la Secretar\u00eda, porque a Lujambio le encargaron la Estela de Luz, esa era la prioridad del segundo secretario en el sexenio de Felipe Calder\u00f3n, que como recordaremos era un presidente \u201cocupado\u201d en la guerra contra el narco.<\/p>\n\n\n\n
Un an\u00e1lisis de los 25 a\u00f1os que han transcurrido desde que comenz\u00f3 a aplicarse la prueba PISA de Mexicanos Primero, elaborado por Teresa Guti\u00e9rrez y Alejandra Arvizu, nos recuerda que en este lapso hemos tenido seis presidentes, 12 secretarios de Educaci\u00f3n P\u00fablica, varias reformas educativas y curriculares, distintas instituciones de evaluaci\u00f3n y diferentes pruebas nacionales.<\/p>\n\n\n\n
Hoy incluso el secretario Mario Delgado, que claramente desconoce qu\u00e9 es una muestra estad\u00edstica, descalifica la prueba PISA 2025 porque seg\u00fan \u00e9l es \u201climitada\u201d (Jajajaja) dado que se aplic\u00f3 solo a 7 mil estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Incluso se atrevi\u00f3 a decir que la SEP, seg\u00fan \u00e9l, aplica evaluaciones diagn\u00f3sticas. Este a\u00f1o aplic\u00f3 a 7 millones de estudiantes y sus resultados los entregan a las y los docentes. Lo interesante del razonamiento del secretario, que le gusta farmear aura, es que todo el mundo desconoce los resultados de esas evaluaciones.<\/p>\n\n\n\n
Y un dato m\u00e1s: en el pa\u00eds hay m\u00e1s de 30 millones, a un ritmo de 7 millones por a\u00f1o, vamos a tardar m\u00e1s de 4 a\u00f1os en evaluar los aprendizajes de todos los estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfC\u00f3mo est\u00e1 el aprendizaje de matem\u00e1ticas, lectura y ciencia? Se le pregunta al secretario Delgado.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEstamos trabajando en ello, y la Nueva Escuela Mexicana tiene como objetivo mejorar todos esos aspectos\u201d, responde en una entrevista para MVS.<\/p>\n\n\n\n
Y mientras los secretarios van y vienen, las pol\u00edticas cambian, se tiran unas reformas para darle paso a las nuevas ideas de cada secretario, PISA, ha seguido preguntando pr\u00e1cticamente lo mismo: \u00bfqu\u00e9 saben hacer las y los estudiantes de 15 a\u00f1os con lo que aprendieron en la escuela?<\/p>\n\n\n\n
Y aqu\u00ed es donde la historia se vuelve inc\u00f3moda.<\/p>\n\n\n\n
Porque despu\u00e9s de 25 a\u00f1os seguimos sin conseguir una mejora sostenida.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n En PISA 2025, siete de cada diez estudiantes mexicanos no alcanzaron el nivel base en matem\u00e1ticas y uno de cada dos no lo hizo en lectura y ciencias.<\/p>\n\n\n\n Entonces me pregunto: \u00bfAs\u00ed c\u00f3mo?<\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo queremos que los estudiantes consoliden sus aprendizajes si cada gobierno cambia las prioridades, cada reforma modifica el curr\u00edculo y cada secretario llega con nuevas respuestas?<\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo construimos aprendizaje institucional si no damos tiempo para saber si una pol\u00edtica funcion\u00f3?<\/p>\n\n\n\n La educaci\u00f3n no se construye de sexenio en sexenio. Los aprendizajes tampoco.<\/p>\n\n\n\n Una ni\u00f1a que entr\u00f3 a primaria en el 2015, cuando sal\u00eda Emilio Chuayffet y llegaba Aurelio Nu\u00f1o, pas\u00f3 por: varios planes de estudio -Plan de Estudios del 2011, Aprendizajes Clave 2017 y la Nueva Escuela Mexicana-, diferentes discursos sobre lo que necesitaba aprender y distintas formas de evaluar sus aprendizajes: PLANEA, Evaluaci\u00f3n Diagn\u00f3stica, que se hicieron p\u00fablicos y los actuales Ejercicios Integradores de los que habla el secretario Delgado, y que nadie conoce sus resultados.<\/p>\n\n\n\n Mientras todo esto pasa. PISA sigue dici\u00e9ndonos que una proporci\u00f3n muy grande de las y los estudiantes de 15 a\u00f1os, no puede aplicar lo que aprendi\u00f3, porque no aprendi\u00f3 lo fundamental: leer y comprender lo que lee, razonar y explicar el mundo en el que vive.<\/p>\n\n\n\n Veinticinco a\u00f1os deber\u00edan ser suficientes para aprender algo como pa\u00eds. Aunque sea esto: si queremos que las y los estudiantes consoliden sus aprendizajes, el sistema educativo primero tiene que aprender qu\u00e9 no est\u00e1 funcionando. Veinticinco a\u00f1os de PISA deber\u00edan haber sido suficientes para saberlo.<\/p>\n\n\n\n Por SOLJAR<\/p>\n