Por:SemM\u00e9xico<\/p>\n\n\n\n
Mar\u00eda Sof\u00eda Le\u00f3n Olea*<\/p>\n\n\n\n
SemM\u00e9xico, Cd. de M\u00e9xico, 16 de julio, 2025.- El Primer Congreso de la Red Mujeres Unidas por la Educaci\u00f3n (MUxED) abri\u00f3 un espacio de di\u00e1logo para reflexionar sobre los avances, retos y tareas pendientes en la intersecci\u00f3n de g\u00e9nero, educaci\u00f3n y pol\u00edticas p\u00fablicas en M\u00e9xico. Este encuentro no s\u00f3lo sirvi\u00f3 para celebrar los logros alcanzados, sino tambi\u00e9n para trazar una hoja de ruta que gu\u00ede las futuras pol\u00edticas p\u00fablicas en materia educativa. A lo largo de este texto, recopilo algunas ideas, experiencias y el trabajo de distintas mujeres que, desde sus campos de acci\u00f3n, est\u00e1n reimaginando una pol\u00edtica al servicio de la educaci\u00f3n y una educaci\u00f3n dirigida a la equidad y a la justicia social.<\/p>\n\n\n\n
Avances y retrocesos: iniciativas educativas (y en otros \u00e1mbitos) bajo la lupa de g\u00e9nero<\/p>\n\n\n\n
En los \u00faltimos a\u00f1os, hemos sido testigos de importantes avances en la incorporaci\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero en el \u00e1mbito educativo. Uno de los logros m\u00e1s destacados es la paridad de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n superior. En M\u00e9xico, hoy en d\u00eda, hay m\u00e1s mujeres que hombres en las universidades.<\/p>\n\n\n\n
Sin embargo, persisten desaf\u00edos estructurales que impiden una educaci\u00f3n verdaderamente emancipadora para las ni\u00f1as y j\u00f3venes. La desigualdad de g\u00e9nero sigue reproduci\u00e9ndose en las aulas, y las brechas salariales y laborales persisten.<\/p>\n\n\n\n
Aunque hay m\u00e1s mujeres en la universidad, la paridad no se refleja en las carreras STEM (ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas), ni en las oportunidades laborales posteriores. No s\u00f3lo existe un \u201ctecho de cristal\u201d, sino tambi\u00e9n un \u201ctecho de cemento\u201d; es decir, muchas mujeres no se sienten capaces de llegar a posiciones de toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n
En la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica tambi\u00e9n ha habido avances, pero a\u00fan hay brechas que atender. La investigaci\u00f3n con perspectiva de g\u00e9nero en ciencias sociales y humanidades es cada vez m\u00e1s amplia y transversal. El n\u00famero de estudios que incorporan este enfoque para analizar y comprender las din\u00e1micas sociales desde una perspectiva m\u00e1s inclusiva y equitativa ha crecido de manera significativa.<\/p>\n\n\n\n
No obstante, la sobrerrepresentaci\u00f3n de hombres en \u00e1reas de ciencia y tecnolog\u00eda en el Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) es un claro indicador de que a\u00fan hay mucho por hacer. Los estereotipos de g\u00e9nero siguen influyendo en las carreras que escogen las y los estudiantes y, de manera preocupante, la inteligencia artificial los est\u00e1 replicando.<\/p>\n\n\n\n
En la divulgaci\u00f3n de temas educativos, las mujeres se enfrentan a retos \u00fanicos para ser escuchadas y reconocidas como expertas. En los medios de comunicaci\u00f3n mexicanos, menos del 30% de las columnas de opini\u00f3n est\u00e1n escritas por mujeres, y a\u00fan menos tratan temas relacionados con la educaci\u00f3n o la ciencia.<\/p>\n\n\n\n
Por eso, es fundamental cuestionar qui\u00e9n explica la educaci\u00f3n en los medios, qui\u00e9n interpreta las reformas, las pol\u00edticas, las cifras. Urge disputar el espacio medi\u00e1tico y acad\u00e9mico desde las voces de mujeres expertas, activistas, docentes, madres, cuidadoras e investigadoras que saben de educaci\u00f3n no s\u00f3lo por formaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n por experiencia propia.<\/p>\n\n\n\n
En ese sentido, las plataformas digitales abren una oportunidad importante para amplificar nuestras voces y construir narrativas educativas sensibles al g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n
Debemos involucrarnos en las comunidades y construir redes. Solo as\u00ed podremos romper las barreras de g\u00e9nero y saldar una deuda hist\u00f3rica de invisibilizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Un avance relevante en la b\u00fasqueda de la igualdad educativa en M\u00e9xico ha sido la implementaci\u00f3n, desde 1997, del Presupuesto Federal Etiquetado, que es una estrategia para institucionalizar la perspectiva de g\u00e9nero en el gasto p\u00fablico. Esta iniciativa, impulsada por la Comisi\u00f3n Nacional de la Mujer (CONMUJER), y que fue posible gracias a la lucha de legisladoras y organizaciones civiles feministas, ha permitido evidenciar las diferencias en el impacto de las decisiones pol\u00edticas sobre mujeres y hombres, y ha promovido la asignaci\u00f3n de recursos para corregir desigualdades hist\u00f3ricas. Si bien actualmente contamos con el presupuesto m\u00e1ximo asignado a la igualdad de g\u00e9nero, un 9.6% m\u00e1s alto que en sexenios anteriores, la realidad es que una parte significativa de estos recursos se han destinado a programas que no est\u00e1n directamente relacionados con la perspectiva de g\u00e9nero.Esta situaci\u00f3n plantea la necesidad de fortalecer los mecanismos de seguimiento y evaluaci\u00f3n para garantizar que las estrategias con enfoque de g\u00e9nero est\u00e9n en verdad dirigidas a promover la igualdad sustantiva.<\/p>\n\n\n\n
Las pol\u00edticas p\u00fablicas al centro<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para abordar estos retos y transformar el sistema desigual en que vivimos, es fundamental apostar por pol\u00edticas p\u00fablicas que no s\u00f3lo incorporen a m\u00e1s mujeres al sistema educativo, sino que transformen las estructuras que perpet\u00faan la desigualdad.<\/p>\n\n\n\n Durante las sesiones del congreso, surgieron ideas y acciones que buscan orientar la planeaci\u00f3n y la ejecuci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas, con un enfoque transversal, basado en evidencia y con perspectiva de g\u00e9nero. Entre ellas est\u00e1n:<\/p>\n\n\n\n \u25cf Capacitar a docentes en derechos humanos y prevenci\u00f3n de la violencia para lograr que las escuelas sean espacios seguros y libres de discriminaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u25cf Prevenir el embarazo adolescente y garantizar el regreso a las aulas de las madres j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n \u25cf Impulsar el liderazgo femenino en todos los espacios, incorporando la voz de las mujeres en la creaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas. Sin mujeres en el poder, no hay transformaci\u00f3n real.<\/p>\n\n\n\n \u25cf Repensar el presupuesto con perspectiva de g\u00e9nero, asegurando que los recursos se asignen de manera equitativa y eficiente.<\/p>\n\n\n\n \u25cf Desglosar los datos educativos en g\u00e9nero para identificar y abordar las desigualdades espec\u00edficas que enfrentan las ni\u00f1as y mujeres.<\/p>\n\n\n\n \u25cf Fortalecer la representaci\u00f3n de las mujeres en la ciencia y en las altas posiciones del SNII, as\u00ed como en el mercado laboral.<\/p>\n\n\n\n \u25cf Coordinar esfuerzos para garantizar espacios escolares libres de violencia de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n \u25cf Modificar la normatividad e impulsar un acuerdo nacional para integrar el enfoque de g\u00e9nero al contenido curricular, poni\u00e9ndolo al centro en la transformaci\u00f3n de la cultura escolar.<\/p>\n\n\n\n Un llamado a la acci\u00f3n colectiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n Lograr la igualdad de g\u00e9nero y avanzar hacia una educaci\u00f3n equitativa y transformadorano es tarea de una sola instituci\u00f3n, es m\u00e1s bien un llamado a buscar alianzas y promover la participaci\u00f3n activa y coordinada de diversos actores: escuelas, autoridades educativas, sociedad civil, fundaciones, organismos internacionales, sindicatos, entre otros.<\/p>\n\n\n\n El Primer Congreso MUxED nos ha recordado la importancia de esta fuerza colectiva, de crear espacios y de tejer redes. Los logros alcanzados nos inspiran, pero los grandes retos nos obligan a no soltarnos y a propiciar el cambio comenzando por nuestros \u00e1mbitos de acci\u00f3n. No dejemos de disputar espacios y sigamos construyendo una comunidad viva y de confianza entre iguales. Tenemos un largo camino que recorrer, pero vamos juntas.<\/p>\n\n\n\n Mar\u00eda Sof\u00eda Le\u00f3n Olea* Integrante de MUxED. Egresada de la licenciatura en Relaciones Internacionales (El Colegio de M\u00e9xico). Consultora en temas de educaci\u00f3n y administraci\u00f3n p\u00fablica. Desde 2015, ha colaborado en distintos proyectos de cooperaci\u00f3n e investigaci\u00f3n de pol\u00edtica educativa.<\/p>\n\n\n\n X: @sofi_leon98<\/p>\n