Luz Mar\u00eda Stella Moreno Medrano*<\/p>\n\n\n\n
SemM\u00e9xico, Cd. de M\u00e9xico, 15 de mayo, 2025.- La pol\u00edtica p\u00fablica no es abstracta ni lejana: impacta nuestras vidas cotidianas. Define si una ni\u00f1a podr\u00e1 llegar a la escuela sin miedo o si una joven podr\u00e1 estudiar sin ser expulsada por pobreza o embarazo forzado. Por eso, la pol\u00edtica educativa es clave: debe proteger, incluir y empoderar.<\/p>\n\n\n\n
Es urgente que las mujeres participemos activamente en su dise\u00f1o y vigilancia, con voz propia, desde nuestras experiencias. No somos \u201ccasos\u201d, somos sujetas pol\u00edticas. Sin nosotras, la pol\u00edtica seguir\u00e1 siendo ciega ante las desigualdades m\u00e1s profundas. La educaci\u00f3n debe ser el coraz\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas feministas: garantizar trayectorias educativas dignas es una apuesta por la justicia, la memoria y la vida.<\/p>\n\n\n\n
1.- La agenda de las madres buscadoras: por una educaci\u00f3n con memoria y justicia<\/strong><\/p>\n\n\n\n La agenda de las madres buscadoras exige que la educaci\u00f3n se convierta en aliada de la memoria y la justicia. Frente al dolor de la desaparici\u00f3n forzada \u2013muchas veces ocurrida en el camino a la escuela\u2013 es urgente una pol\u00edtica educativa que incluya contenidos sobre derechos humanos, procesos de b\u00fasqueda y justicia, as\u00ed como acompa\u00f1amiento escolar a familias afectadas. Las escuelas deben ser refugios de vida y verdad, espacios donde se cultive la memoria activa, la solidaridad y la resistencia pac\u00edfica. Educar desde el amor y el compromiso con la verdad es una deuda del Estado con estas madres.<\/p>\n\n\n\n 2. La agenda de las mujeres de pueblos originarios y afromexicanos: la dignidad no se negocia<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las mujeres ind\u00edgenas y afromexicanas han resistido siglos de despojo, racismo y colonialismo. Hoy siguen enfrentando barreras para acceder a la salud, la educaci\u00f3n, la justicia y el territorio. Su lucha es por el reconocimiento pleno de sus derechos colectivos, ling\u00fc\u00edsticos, educativos, territoriales y culturales, y por pol\u00edticas que no solo \u201clas incluyan\u201d, sino que se construyan con ellas, desde sus formas de organizaci\u00f3n, desde sus saberes, y desde sus necesidades reales. La interculturalidad, dentro y fuera de la escuela, no puede ser un adorno. Debe ser un principio rector en toda pol\u00edtica p\u00fablica que aspire a la equidad.<\/p>\n\n\n\n 3. La agenda de las mujeres privadas de su libertad: cuerpos olvidados por el Estado<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las mujeres privadas de su libertad \u2013muchas por delitos relacionados con la pobreza, la defensa propia o por ser obligadas a participar en actividades delictivas\u2013 viven violencia institucional, negligencia m\u00e9dica, aislamiento, y separaci\u00f3n forzada de sus hijas e hijos. En este horizonte, la educaci\u00f3n debe ser un pilar transformador: un derecho garantizado dentro y fuera de los muros, una herramienta de reconstrucci\u00f3n de la dignidad. Se requiere una agenda educativa penitenciaria con enfoque de g\u00e9nero, que ofrezca acceso real a la educaci\u00f3n b\u00e1sica, media y superior, as\u00ed como formaci\u00f3n t\u00e9cnica, art\u00edstica y emocional. La escuela en prisi\u00f3n no debe ser un espacio de castigo, sino de libertad interior y proyecci\u00f3n futura. La alfabetizaci\u00f3n, el pensamiento cr\u00edtico, el arte, la lectura y la certificaci\u00f3n de saberes son parte de la justicia que tambi\u00e9n debe entrar a las c\u00e1rceles.<\/p>\n\n\n\n 4. La agenda por el derecho a estudiar y so\u00f1ar: la educaci\u00f3n como territorio de esperanza<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las ni\u00f1as y mujeres de todo el pa\u00eds merecen escuelas cercanas, seguras, p\u00fablicas, gratuitas, incluyentes, interculturales y con sentido cr\u00edtico. Exigimos trayectorias educativas completas, que no se interrumpan por la violencia, el embarazo adolescente, el trabajo infantil o la falta de recursos. La educaci\u00f3n no debe ser una experiencia de sobrevivencia, sino una oportunidad para imaginar otros futuros, con libertad y dignidad. Que ninguna ni\u00f1a tenga que dejar la escuela porque no hay toallas sanitarias, porque debe cuidar a sus hermanas o hermanos, o porque su comunidad fue desplazada. La pol\u00edtica educativa debe ser el primer acto de justicia.<\/p>\n\n\n\n 5. La agenda de las mujeres trans: existir es resistir<\/strong><\/p>\n\n\n\n La educaci\u00f3n debe ser parte esencial de esta garant\u00eda: no como espacio de expulsi\u00f3n, violencia o silencio, sino como territorio de reconocimiento, seguridad y transformaci\u00f3n. Es urgente implementar una agenda educativa transincluyente que asegure el respeto al nombre autopercibido, protocolos de no discriminaci\u00f3n, contenidos sobre identidades y derechos trans en los planes de estudio, y formaci\u00f3n docente obligatoria en diversidad sexo-gen\u00e9rica. Adem\u00e1s, deben establecerse rutas de acceso educativo prioritario para mujeres trans que han sido excluidas hist\u00f3ricamente de la escuela, con becas, tutor\u00edas y acompa\u00f1amiento psicosocial. Una escuela que no expulsa, sino que abraza, tambi\u00e9n es una forma de justicia. El feminismo ser\u00e1 transincluyente o no ser\u00e1.<\/p>\n\n\n\n Hoy m\u00e1s que nunca, la participaci\u00f3n de las mujeres, de manera individual y colectiva, en pol\u00edtica p\u00fablica no es opcional, es una urgencia hist\u00f3rica. Es tiempo de pasar de la representaci\u00f3n simb\u00f3lica a la transformaci\u00f3n estructural. De poner al centro las vidas que importan menos para los poderes tradicionales. De ponerle cuerpo, coraz\u00f3n y horizonte a un Estado que a\u00fan no aprende a cuidar.<\/p>\n\n\n\n En el Primer Congreso de Mujeres Unidas por la Educaci\u00f3n, estaremos abordando estos y otros temas de pol\u00edticas p\u00fablicas. Les esperamos del 4 al 6 de junio del 2025, en Quer\u00e9taro para seguir acuerpando nuestras agendas.<\/p>\n\n\n\n Luz Mar\u00eda Stella Moreno Medrano* Integrante de MUxED. Directora del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educaci\u00f3n (INIDE) de la Ibero, donde tambi\u00e9n es profesora en los Doctorado de Estudios Cr\u00edticos de G\u00e9nero, e Interinstitucional en Educaci\u00f3n, en la Maestr\u00eda en Investigaci\u00f3n para el Desarrollo de la Educaci\u00f3n y la Licenciatura en Pedagog\u00eda. Maestra en Pol\u00edtica Educativa por la U. de Harvard y Doctora en Educaci\u00f3n por la U. de Cambridge. Integrante del SNI. Sus l\u00edneas de investigaci\u00f3n son: educaci\u00f3n intercultural desde la agenda anti-racista y feminista y acompa\u00f1amiento en la profesionalizaci\u00f3n docente, mediante metodolog\u00edas colaborativas y reflexivas. Forma parte de la Red Internacional de \u201cEscuelas como Comunidades de Aprendizaje\u201d coordinada por el Dr. Manabu Sato de la U. de Tokio.<\/em><\/p>\n\n\n\n Redes sociales<\/em><\/p>\n\n\n\n Facebook: Luz Mar\u00eda Moreno Medrano<\/em><\/p>\n\n\n\n X: Luz Maria Moreno<\/em><\/p>\n\n\n\n ResearchGate: Luz Mar\u00eda Stella Moreno Medrano<\/em><\/p>\n\n\n\n LinkedIn: Luz Mar\u00eda Stella Moreno Medrano<\/em><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/visionpeninsular.com\/mid\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Sin-tituloluz-maria.jpg\")
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