Por: SemM\u00e9xico<\/p>\n\n\n\n
Sara Lovera<\/p>\n\n\n\n
SemM\u00e9xico, Ciudad de M\u00e9xico, 10 de febrero, 2025.- Este 11 de febrero se cumplen 10 a\u00f1os desde que UNESCO declar\u00f3 el D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, un d\u00eda para reflexionar sobre la brecha enorme entre mujeres y hombres en la ciencia. El inocente dato de la UNAM de que en el actual ciclo escolar ingresaron 200 hombres a estudiar matem\u00e1ticas y s\u00f3lo 32 mujeres, revela por s\u00ed s\u00f3lo un asunto que debiera importar.<\/p>\n\n\n\n
En nuestro pa\u00eds viven casi 9 millones de ni\u00f1as, entre 6 y 13 a\u00f1os. Ni\u00f1as que seg\u00fan la organizaci\u00f3n Mexicanos Primero, todav\u00eda no aprenden a comprender lo que leen, limitadas en el razonamiento, mientras que en el sistema educativo nacional se fomenta el mito de que las ni\u00f1as no tienen vocaci\u00f3n para las matem\u00e1ticas debido a su sensibilidad. Ellas destinadas a \u201cservir\u201d se dedicar\u00e1n a las ciencias sociales, siempre y cuando logren acceder a la universidad.<\/p>\n\n\n\n
La pol\u00edtica educativa en M\u00e9xico ha echado por la borda dos elementos sustantivos: las habilidades y las competencias, con el principio ideol\u00f3gico de que las competencias son asuntos individuales y no colectivos. Demagogia pura.<\/p>\n\n\n\n
Lo que es incre\u00edble en el siglo XXI es que todav\u00eda se piense que a las mujeres no les interesan las ciencias exactas. Una tragedia de m\u00e1s de un siglo. Una brecha que entre otras cosas significa que no tenemos bases reales para enfrentar la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica en igualdad.<\/p>\n\n\n\n
Hoy tendr\u00edamos que recordar c\u00f3mo el 24 de agosto de 1887, Matilde Montoya se convirti\u00f3 en la primera m\u00e9dica mexicana cuyo t\u00edtulo tuvo que firmarlo Porfirio D\u00edaz porque la Ley de Educaci\u00f3n de entonces prohib\u00eda a las mujeres ingresar a la universidad.<\/p>\n\n\n\n
Tendr\u00edamos que recordar a Hypat\u00eda (355 A.C.) de Alejandr\u00eda, considerada la primera matem\u00e1tica, con conocimientos en filosof\u00eda, que escribi\u00f3 de \u00e1lgebra y astronom\u00eda y tambi\u00e9n a decenas de inventoras, fil\u00f3sofas y cient\u00edficas que la historia ocult\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Lo cierto es que las cifras de la UNAM \u200bson contundentes. El porcentaje femenino en las carreras de Matem\u00e1ticas, Matem\u00e1ticas Aplicadas, F\u00edsica y Ciencias de la Computaci\u00f3n es reducido, en contraste, Biolog\u00eda, Ciencias de la Tierra y F\u00edsica Biom\u00e9dica tienen mayor\u00eda femenina.<\/p>\n\n\n\n
De la poblaci\u00f3n escolar de nivel licenciatura en Ciencias, en este ciclo escolar est\u00e1n inscritos 11 mil 161 estudiantes, el 60.87 por ciento hombres y el 39.13 por ciento mujeres. Contradictoriamente, en promedio en todas las licenciaturas son m\u00e1s mujeres que hombres.<\/p>\n\n\n\n
Las cifras aburren, pero es el \u00fanico dato cient\u00edfico para mirar desde otro lugar c\u00f3mo se mantienen las desigualdades. Cerrar la brecha entre hombres y mujeres en la ciencia urge a derribar estereotipos, promover modelos de conducta que inspiren a las ni\u00f1as, apoyarlas a trav\u00e9s de programas espec\u00edficos, pol\u00edticas y acciones que promuevan la inclusi\u00f3n en serio. Un reto fenomenal que no est\u00e1 en las prioridades de este gobierno. Miles, no millones, de ni\u00f1as reciben la beca Rita Cetina, pero lo que necesitan no es un dinerito sino acceder a un sistema educativo con futuro.<\/p>\n\n\n\n
Un dato aterrador es que la semana pasada se anunci\u00f3 que todas y todos los adolescentes podr\u00e1n ingresar al bachillerato sin examen en la Ciudad de M\u00e9xico. No s\u00e9 si habr\u00e1 que llorar porque eso significa sepultar las habilidades y las competencias para siempre, adem\u00e1s irresponsablemente se fomenta no saber, no estudiar, no tener incentivos para progresar. Lo que sin duda afecta esa brecha.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 cuentas va a rendir M\u00e9xico en el 30 aniversario de la IV Conferencia Mundial de la Mujer que evaluar\u00e1 el progreso de las mujeres? Los esfuerzos solamente discursivos, sin presupuesto para la educaci\u00f3n, indican el desprecio al conocimiento y, s\u00ed, tambi\u00e9n revela que a las ni\u00f1as se les deja atr\u00e1s. Veremos.<\/p>\n\n\n\n
(*) Periodista. Editora de G\u00e9nero en la OEM. Directora del portal informativo http:\/\/semmexico.mx<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n