Sara Lovera<\/p>\n\n\n\n
SemM\u00e9xico, Ciudad de M\u00e9xico, 11 de febrero, 2024.- En todo el mundo las mujeres no logran ir m\u00e1s all\u00e1 del 35 por ciento, en las actividades y los estudios de las ciencias, hoy, coinciden feministas y universitarias como fundamental para enfrentar el avance de la inteligencia artificial, el rescate del agua y la aparici\u00f3n de nuevas enfermedades en todo el planeta.<\/p>\n\n\n\n
Ello sucede a m\u00e1s de 3 lustros de iniciativas para promover a las mujeres en la ciencia, la tecnolog\u00eda, la ingenier\u00eda y las matem\u00e1ticas, o STEM), y no obstante que la investigaci\u00f3n muestra c\u00f3mo las mujeres, cuando tienen la oportunidad, son fundamentales para la producci\u00f3n alimenticia, el descubrimiento de las vacunas y el avance de las ciencias exactas.<\/p>\n\n\n\n
En el D\u00eda Internacional de las Mujeres, las J\u00f3venes y las Ni\u00f1as en las Ciencias, se confirm\u00f3 que a pesar de todo, ellas se quedan atr\u00e1s. <\/p>\n\n\n\n
Textos y planteamientos en portales, plataformas y reportajes de la UNAM, a trav\u00e9s del Centro de Investigaciones y Estudios de G\u00e9nero (CIEG), la Coordinaci\u00f3n para la Igualdad de G\u00e9nero CEGU y el Instituto de Ciencias Nucleares, informan sobre m\u00e1s de 120 actividades en una jornada de reflexi\u00f3n sobre Mujer y Ciencia.<\/p>\n\n\n\n
Por su parte Instituto Mexicano de Tecnolog\u00eda del Agua, destaca la importancia de la participaci\u00f3n de las mujeres en la tarea que del cambio clim\u00e1tico, el agua y la alimentaci\u00f3n. Ellas centrales para reducir la pobreza.<\/p>\n\n\n\n
Con UNESCO\/ONU, afirman que hoy se sigue apostando por seguir ocupando espacios para el desarrollo de conocimientos y reflexiones. \u00a1Una ciencia con perspectiva de g\u00e9nero es posible! , dice la promoci\u00f3n del CIEG y el CEGU apuesta a desnaturalizar la idea de que las mujeres son s\u00f3lo para el cuidado.<\/p>\n\n\n\n
El recuento mundial es claro: s\u00f3lo 29.3 por ciento en la investigaci\u00f3n mundial son mujeres; hasta ahora s\u00f3lo 3 por ciento de los Premios Nobel en Ciencias fueron mujeres; s\u00f3lo el 35 por ciento del estudiantado en carreras y programas del campo; y s\u00f3lo 17 por ciento de quienes solicitan patentes internacionales.<\/p>\n\n\n\n
En M\u00e9xico la Academia Mexicana de las Ciencias, inform\u00f3 que en las ciencias exactas s\u00f3lo 16 por ciento mujeres.<\/p>\n\n\n\n
Para el ciclo escolar 2022-2023 en LA Unam son mujeres apenas el 31 por ciento para las carreras de Ciencias F\u00edsico Matem\u00e1ticas; s\u00f3lo 35 por ciento de quienes se desempe\u00f1an en los institutos y centros de investigaci\u00f3n de la Coordinaci\u00f3n de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica de la m\u00e1xima casa de estudios.<\/p>\n\n\n\n
En el mundo s\u00f3lo el 33.3 por ciento de las mujeres son investigadoras y solo el 35 por ciento de quien estudias carreras relacionadas con las Ciencias, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas CTIM son mujeres.<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo con la ONU, las investigadoras reciben becas m\u00e1s modestas que sus colegas varones<\/p>\n\n\n\n
Con motivo del D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, a celebrarse este 11 de febrero, la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura, inform\u00f3 que a pesar de que los campos STEM han sido promovidos, estos datos que no llegan al 36 por ciento, siguen mostrando el lento avance.<\/p>\n\n\n\n
11 de febrero, acciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n Y para conmemorar esta fecha, el Instituto de Ciencias Nucleares INC de la UNAM, llev\u00f3 a cabo \u2014por quinto a\u00f1o consecutivo\u2014 una serie de actividades previas que incluyeron charlas con cient\u00edficas, quienes compartieron su quehacer en la investigaci\u00f3n, adem\u00e1s de talleres, conferencias y visitas a laboratorios, actividad dirigida, principalmente, a ni\u00f1as y j\u00f3venes de bachillerato.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, se llev\u00f3 a cabo la premiaci\u00f3n del concurso Cu\u00e9ntanos sobre tu cient\u00edfica favorita 2023, donde los menores, mediante un video, historieta, infograf\u00eda o cualquier otro medio, expusieron acerca de las mujeres de ciencia que son sus referentes.<\/p>\n\n\n\n Mientras tanto la directora del ICN, Mar\u00eda del Pilar Carre\u00f3n Castro, mencion\u00f3 que la ciencia carece de g\u00e9nero y no hay raz\u00f3n alguna para dejar fuera a las mujeres. En ese campo, en tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas no hay actividades que sean propias de hombres o de ellas, sino problemas que pueden ser resueltos por los seres humanos, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Por ello, cada vez que se impide a una ni\u00f1a o joven dedicarse a estos \u00e1mbitos, se pierden manos y cerebros que podr\u00edan trabajar de manera coordinada con los varones, se desaprovechan talentos y aportaciones al desarrollo y al avance del conocimiento, puntualiz\u00f3 Carre\u00f3n Castro.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas, las mujeres suelen recibir becas de investigaci\u00f3n m\u00e1s modestas que sus colegas masculinos y representan \u00fanicamente 12 por ciento de las integrantes de las academias cient\u00edficas nacionales. En \u00e1mbitos de vanguardia como la inteligencia artificial, s\u00f3lo uno de cada cinco profesionales (22%) es mujer.<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, las mujeres han resultado brillantes en este campo, ya que, hasta ahora, 24 han sido galardonadas con un premio Nobel en una disciplina cient\u00edfica: f\u00edsica, qu\u00edmica o fisiolog\u00eda y medicina.<\/p>\n\n\n\n Carre\u00f3n Castro explic\u00f3 que para incrementar su presencia en STEM hay que comenzar por el concepto que tienen las ni\u00f1as y las adolescentes de s\u00ed mismas.<\/p>\n\n\n\n La persona a la que debemos convencer primero es a la que est\u00e1 frente al espejo. Tienes que verte y decirte que eres capaz, que t\u00fa puedes\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Aunque reiter\u00f3 que eso no es suficiente, \u201cya que es necesario trabajar en un trinomio que incluye a los profesores y padres de familia, ya que con frecuencia son quienes piensan que sus hijas no pueden dedicarse a esa actividad\u201d.<\/p>\n\n\n\n La directora enfatiz\u00f3 que la brecha todav\u00eda es bastante amplia, y a\u00fan persisten ciertos estereotipos y prejuicios que se deben eliminar.<\/p>\n\n\n\n Mujeres y ni\u00f1as en el liderazgo cient\u00edfico, una nueva era para la sostenibilidad.<\/p>\n\n\n\n Las investigadoras del instituto han tenido una destacada participaci\u00f3n al dise\u00f1ar e implementar sistemas descentralizados.<\/p>\n\n\n\n El Instituto Mexicano de Tecnolog\u00eda del Agua al mencionar la celebraci\u00f3n del 11 de febrero cuyo el objetivo es promover el acceso y la participaci\u00f3n plena y equitativa de las mujeres y las ni\u00f1as en la ciencia, tanto como alcanzar la igualdad entre hombres y mujeres y conseguir que, a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n, las j\u00f3venes logren hacer o\u00edr sus ideas, como motores de paz y desarrollo, destac\u00f3 la importancia de su participaci\u00f3n en las \u00e1reas de sustentabilidad, que se agudiza por la falta de agua.<\/p>\n\n\n\n Se\u00f1al que a pesar de que los campos CTIM se consideran fundamentales para las econom\u00edas nacionales, hasta ahora la mayor\u00eda de los pa\u00edses -independientemente de su nivel de desarrollo- no han logrado la igualdad de g\u00e9nero en ellos. Solo el 33.3% de las mujeres son investigadoras y solo el 35% de los estudiantes de carreras relacionadas con las CTIM son mujeres.<\/p>\n\n\n\n Hoy en d\u00eda, quiz\u00e1 m\u00e1s que nunca, se requiere de toda la capacidad y creatividad de las cient\u00edficas y los cient\u00edficos en la b\u00fasqueda de soluciones a los apremiantes desaf\u00edos que enfrenta la humanidad y el planeta, tal como el cambio clim\u00e1tico a cuyo impacto son m\u00e1s vulnerables las mujeres ya que constituyen la mayor parte de la poblaci\u00f3n pobre del mundo.<\/p>\n\n\n\n En efecto, el 70 por ciento de los mil 300 millones de personas que viven en condiciones de pobreza son mujeres. Adem\u00e1s, ellas son m\u00e1s dependientes de los recursos naturales afectados por el cambio clim\u00e1tico, -como la tierra y el agua- e integran la fuerza de trabajo predominante en la producci\u00f3n mundial de alimentos (50-80%)<\/p>\n\n\n\n Es as\u00ed como las mujeres son particularmente vulnerables a las amenazas medioambientales y experimentan sus mayores impactos, a tal grado que el 80 por ciento de las personas desplazadas por desastres y cambios relacionados con el clima, en todo el mundo, son mujeres y ni\u00f1as. Este hecho amplifica a su vez las desigualdades de g\u00e9nero ya existentes y plantea serias amenazas para sus medios de subsistencia, salud y seguridad.<\/p>\n\n\n\n Investigadoras y los Planes de Justicia<\/strong><\/p>\n\n\n\n Contribuir a hacer realidad el cumplimiento de los derechos humanos al agua y al saneamiento es parte fundamental de la misi\u00f3n del IMTA en todas sus \u00e1reas de competencia, especialmente a trav\u00e9s del desarrollo de soluciones tecnol\u00f3gicas y organizativa, de la mano de las comunidades. En este sentido destacan los Planes de Justicia emprendidos por el Gobierno de M\u00e9xico, y coordinados por el Instituto Nacional de los Pueblos Ind\u00edgenas (INPI), en cuya integraci\u00f3n y puesta en marcha ha participado el IMTA a trav\u00e9s de un equipo multidisciplinario de especialistas altamente calificados.<\/p>\n\n\n\n Como parte del equipo, las investigadoras del instituto han tenido una destacada participaci\u00f3n al dise\u00f1ar e implementar sistemas descentralizados, modulares y comunitarios para proveer de agua segura a comunidades en situaci\u00f3n de precariedad h\u00eddrica.<\/p>\n\n\n\n Un ejemplo de lo anterior es el Plan de Justicia de la Sierra Tarahumara, en donde las capacidades del IMTA se pusieron al servicio de las comunidades Ral\u00e1mulis en una din\u00e1mica de respeto y reconstrucci\u00f3n de v\u00ednculos de confianza, aportando tecnolog\u00eda y apoyo en organizaci\u00f3n comunitaria.<\/p>\n\n\n\n Se instalaron plantas purificadoras de agua para consumo en las comunidades de Cuiteco, Huitosachi, Basaseachi y Turuachi; adem\u00e1s de dos sistemas de captaci\u00f3n de agua de lluvia en las casas de la ni\u00f1ez de Basihuare, Mogotavo, La Laguna y Laguna Juanota, para un total de 8 sistemas.<\/p>\n\n\n\n Las investigadoras participaron tambi\u00e9n en un trabajo de sensibilizaci\u00f3n sobre la importancia de la organizaci\u00f3n y la gesti\u00f3n comunitaria, para la conformaci\u00f3n de comit\u00e9s de operaci\u00f3n y mantenimiento de los sistemas de captaci\u00f3n y las garrafoneras.<\/p>\n\n\n\n De cara a los retos del futuro, que tendr\u00e1n lugar en contextos complejos y altamente din\u00e1micos, ser\u00e1 preciso emplear todo el talento existente. La igualdad de g\u00e9nero en ciencias, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas resultar\u00e1 clave para superar los grandes desaf\u00edos de nuestra sociedad al tiempo que se fomenta el desarrollo econ\u00f3mico y social, con base en principios de equidad, responsabilidad social y respeto mutuo.<\/p>\n\n\n\n Ni\u00f1as deben sumarse a la ciencia: UNAM<\/strong><\/p>\n\n\n\n En el marco de la jornada de reflexi\u00f3n por el 1 de febrero, Mar\u00eda del Pilar Carre\u00f3n Castro, directora del Instituto de Ciencias Nucleares (ICN) de la Universidad Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), record\u00f3 que la ciencia no tiene g\u00e9nero y no hay raz\u00f3n para excluir a las ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n \u201cDefinitivamente hemos ganado terreno: la presencia femenina en la ciencia es cada vez mayor; sin embargo, persisten ciertos estereotipos y prejuicios que, como sociedad, debemos eliminar\u201d, asegur\u00f3 la cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n La cient\u00edfica se\u00f1ala que para incrementar la presencia femenina en la f\u00edsica, qu\u00edmica o fisiolog\u00eda y medicina, primero hay que erradicar los \u201cno puedo\u201d y convencerse de que, si se lo proponen, las mujeres pueden dedicarse a cualquier actividad cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n No obstante, se\u00f1al\u00f3 que estas acciones por s\u00ed solas no son suficientes pues tambi\u00e9n se debe trabajar el n\u00facleo familiar y a los profesores pues son quienes piensan con frecuencia que las mujeres no pueden desempe\u00f1ar papeles de mayor peso dado a estereotipos.<\/p>\n\n\n\n Se debe romper, destac\u00f3, el llamado \u201ctecho de cristal\u201d que impide a las mujeres alcanzar puestos de m\u00e1s posici\u00f3n en el mundo de la ciencia.<\/p>\n\n\n\n \u201cNosotras podemos estudiar lo que queramos, que somos capaces. A veces me interesa m\u00e1s acercarme con los pap\u00e1s y mam\u00e1s para decirles que ellos son un soporte muy importante, que podemos hacer mucho en las aulas, pero si el apoyo no est\u00e1 tambi\u00e9n en casa, no podemos avanzar\u201d, sentenci\u00f3 Carre\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n El 22 de diciembre de 2015 la Asamblea General de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas estableci\u00f3 un D\u00eda Internacional anual para reconocer el rol cr\u00edtico que juegan las mujeres y las ni\u00f1as en la ciencia y la tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n Alumnas de la escuela Rafael Ch\u00e1zaro P\u00e9rez participan en proyecto que promueve el rol de las ni\u00f1as y mujeres en la Ciencia y Tecnolog\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n Desde M\u00e9rida, Yucat\u00e1n, se informa este d\u00eda que con el objetivo de promover la participaci\u00f3n de las ni\u00f1as en actividades relacionadas a la Ciencia y Tecnolog\u00eda y fomentar las vocaciones cient\u00edficas en las mujeres del ma\u00f1ana, alumnas de la escuela Primaria \u201cRafael Ch\u00e1zaro P\u00e9rez\u201d de M\u00e9rida, trabajan en proyectos relacionados a este rubro.<\/p>\n\n\n\n En este contexto, siete ni\u00f1as de tercer, cuarto y sexto grado, participan en diversas din\u00e1micas y ejercicios durante todo el desarrollo y formaci\u00f3n de su proyecto cient\u00edfico, relacionado a las Ciencias Naturales, Biolog\u00eda, Qu\u00edmica y F\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n Los saberes cient\u00edficos que se inculcan a las ni\u00f1as desde las aulas conllevan beneficios a toda la comunidad escolar ya que se concientiza de manera general a las alumnas y alumnos sobre la importancia de la participaci\u00f3n de las mujeres en carreras relacionadas a la Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas (STEM), por sus siglas en ingl\u00e9s; permitiendo a las y los estudiantes aplicar sus conocimientos en el campo, explorando nuevos \u00e1mbitos formativos.<\/p>\n\n\n\n Con entusiasmo, Sandra Garc\u00eda \u00c1vila, alumna del plantel \u201cRafael Ch\u00e1zaro P\u00e9rez\u201d comparti\u00f3 su experiencia al participar en un proyecto cient\u00edfico a trav\u00e9s del cual, mediante un experimento, descubri\u00f3 la importancia del lavado de manos para prevenir la propagaci\u00f3n de g\u00e9rmenes y bacterias. Como parte de su experiencia, destac\u00f3 la necesidad de la participaci\u00f3n de las mujeres en actividades cient\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n \u00abConsidero que actualmente estamos avanzando en la inclusi\u00f3n de las mujeres en el \u00e1mbito de la ciencia y la tecnolog\u00eda. Anteriormente, no se nos brindaban las mismas oportunidades, pero ahora percibo un mayor reconocimiento e importancia hacia nosotras\u00bb, se\u00f1al\u00f3 Garc\u00eda \u00c1vila.<\/p>\n\n\n\n Asimismo, expres\u00f3 su admiraci\u00f3n por Marie Curie, pionera en la investigaci\u00f3n de la radiactividad, y comparti\u00f3 su inspiraci\u00f3n para seguir sus pasos, combinando dos de sus grandes pasiones: la veterinaria y la ciencia.<\/p>\n\n\n\n \u201cSue\u00f1o con contribuir a la cura de enfermedades en animales dom\u00e9sticos, inspirada en el legado de esta destacada cient\u00edfica\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Durante las clases impartidas por la profesora Leni Herrera Dzib, las ni\u00f1as aprenden m\u00e9todos de investigaci\u00f3n cient\u00edfica a la par que externan sus intereses personales, como herramientas para promover la inclusi\u00f3n de ni\u00f1as y ni\u00f1os en \u00e1reas vinculadas a la ciencia y la tecnolog\u00eda, con miras a motivarlos a trav\u00e9s de proyectos que despiertan un especial inter\u00e9s en ellas, como la construcci\u00f3n de una polea que estuvo a cargo de las alumnas de tercer grado; el estudio del sistema digestivo por las de cuarto y la concientizaci\u00f3n sobre la importancia del lavado de manos que fue proyecto de las de sexto grado.<\/p>\n\n\n\n \u201cEsta experiencia result\u00f3 ser altamente motivadora para las alumnas, quienes participaron con gran entusiasmo e inter\u00e9s; como docente es gratificante ver que se implementan estas herramientas educativas ya que aumenta el panorama de nuestras alumnas, y pueden ir descubriendo su potencial\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Aunado a este proyecto, en conmemoraci\u00f3n del D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, 54 alumnas de este plantel visitaron el Jard\u00edn Bot\u00e1nico Regional \u00abRoger Orellana\u00bb del Centro de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica de Yucat\u00e1n (CICY) como parte del programa \u00abNi\u00f1as en la Ciencia: Descubre, Sue\u00f1a y Construye\u00bb. Durante esta visita, tuvieron la enriquecedora oportunidad de sumergirse en seis proyectos liderados por destacadas mujeres cient\u00edficas del estado de Yucat\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n \u00bfPor qu\u00e9 conmemoramos el 11F?<\/strong><\/p>\n\n\n\n La finalidad de tener un d\u00eda para celebrar que las ni\u00f1as, j\u00f3venes y mujeres participen en las ciencias es para hacer un balance colectivo sobre lo que todav\u00eda nos falta para lograr la igualdad de g\u00e9nero dentro de todas las \u00e1reas de la educaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n Por tercer a\u00f1o consecutivo, la UNAM conmemora el 11F. Si bien esta fecha, decretada en el a\u00f1o 2016 por la Asamblea General de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas, es oficialmente nombrada por este organismo como el D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, desde la Coordinaci\u00f3n para la Igualdad de G\u00e9nero (CIGU) de la UNAM queremos incluir a las j\u00f3venes en estas disciplinas requiere pol\u00edticas especializadas que promuevan su acceso.<\/p>\n\n\n\n Esta peque\u00f1a insurrecci\u00f3n invita tambi\u00e9n a pluralizar todos los sustantivos que componen el t\u00edtulo de la conmemoraci\u00f3n. As\u00ed, el uso de \u201cciencias\u201d en plural, en lugar de \u201cciencia\u201d, da cuenta de la diversidad de saberes que existen y hace contrapeso a la idea de universalidad que jerarquiza, esencializa e impide tejer colaboraciones entre disciplinas.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, hablar de \u201clas mujeres\u201d, \u201clas j\u00f3venes\u201d y \u201clas ni\u00f1as\u201d en plural permite habitar esta categor\u00eda en un sentido amplio, que abarque todas las experiencias, todas las formas de ser, transitar e, incluso disentir. Conminamos, pues, a usar los apelativos en plural como una postura pol\u00edtica y epistemol\u00f3gica desde la cual se reconoce la falibilidad y complementariedad del conocimiento cient\u00edfico, es decir, desde una perspectiva que admite mejoras y reconoce la necesidad y validez de cada forma de saber.<\/p>\n\n\n\n La finalidad de tener un d\u00eda para celebrar que las ni\u00f1as, j\u00f3venes y mujeres participen en las ciencias es para hacer un balance colectivo sobre lo que todav\u00eda nos falta para lograr la igualdad de g\u00e9nero dentro de todas las \u00e1reas de la educaci\u00f3n, trazar planes para alcanzarla y transformar las narrativas de exclusi\u00f3n de las mujeres en estos campos, basadas en estereotipos de g\u00e9nero, que redundan en injusticias hist\u00f3ricas.<\/p>\n\n\n\n Desde los feminismos universitarios buscamos crear correlatos justos y dar cuenta de la importante presencia femenina en la construcci\u00f3n del conocimiento. Resaltamos que las mujeres de todas las edades no s\u00f3lo han hecho grandes aportes t\u00e9cnicos y descubrimientos hacia la comunidad cient\u00edfica, sino que tambi\u00e9n han incluido un \u00e1ngulo de an\u00e1lisis cr\u00edtico. Es por ello por lo que el hashtag elegido para este a\u00f1o es #CienciasFeministas.<\/p>\n\n\n\n Las primat\u00f3logas son un gran ejemplo de c\u00f3mo las mujeres pueden extender los horizontes de una ciencia mediante la rigurosidad y la eliminaci\u00f3n de sesgos androc\u00e9ntricos. Sus esfuerzos desmintieron los estereotipos de g\u00e9nero que se extrapolaban al estudio de estos mam\u00edferos; mismos que aseguraban que las hembras de todas sus especies, incluyendo la humana, poseen caracter\u00edsticas esenciales tales como la pasividad, la monogamia o la predisposici\u00f3n a los cuidados. Investigaciones como las de la cient\u00edfica Claudine Andr\u00e9 nos abren horizontes hacia otras realidades, puesto que muestran la existencia de sociedades matriarcales entre los primates, como los bonobos, cuyas hembras comparten la crianza, y tienen pr\u00e1cticas l\u00e9sbicas de manera normalizada.<\/p>\n\n\n\n Sin la perspectiva que aportan las ni\u00f1as, adolescentes y mujeres a las ciencias, la sociedad permanecer\u00eda en la carencia de soluciones novedosas; adem\u00e1s, ser\u00eda muy dif\u00edcil que la investigaci\u00f3n dedicara esfuerzos a solucionar las problem\u00e1ticas a las que se enfrentan ellas como grupo social, por ejemplo los padecimientos ginecol\u00f3gicos como los fibromas uterinos o la endometriosis, de los que se desconocen todav\u00eda las causas y, m\u00e1s a\u00fan, tratamientos efectivos para las millones de ellas que los padecen.<\/p>\n\n\n\n En este 2024, la Coordinaci\u00f3n para la Igualdad de G\u00e9nero invita a promover la vocaci\u00f3n cient\u00edfica entre las mujeres y a erradicar los estigmas sociales que les impiden insertarse a este campo, a profundizar en las teor\u00edas feministas de las ciencias y tambi\u00e9n a reconocer las alianzas con \u00e1reas del saber fuera de las CTIM.<\/p>\n\n\n\n \u201cConjuntar la visi\u00f3n de las mujeres y la de los hombres ampl\u00eda las posibilidades para entender y redefinir los prop\u00f3sitos y metas de las ciencias y las tecnolog\u00edas, permite contar con nuevos elementos de an\u00e1lisis y m\u00e9todos diferentes para interpretar y entender mejor la naturaleza, y nuestra especie como parte de ella\u201d Norma Blazquez Graf, titular de la CIGU.<\/p>\n\n\n\n Con las actividades que organiza la UNAM por el 11F descubrir\u00e1s todas las aportaciones que ha logrado la perspectiva feminista en las ciencias<\/p>\n\n\n\n Foto: Gaceta UNAM<\/p>\n\n\n\n \u00bfPor qu\u00e9 es importante la perspectiva feminista en las ciencias?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Durante mucho tiempo se cre\u00eda que las ciencias, tecnolog\u00edas, ingenier\u00edas y matem\u00e1ticas eran exclusivas para hombres. Sin embargo, poco a poco las mujeres se abrieron camino en estas disciplinas.<\/p>\n\n\n\n El que las mujeres a\u00f1adieran una perspectiva feminista en las ciencias abri\u00f3 el panorama para nuevas l\u00edneas de investigaci\u00f3n y nuevos descubrimientos. Entre ellos que hay enfermedades y fen\u00f3menos que afectan principalmente a las mujeres, lo cual era considerado por solo limitar los ensayos cl\u00ednicos con machos.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n, que los cinturones de seguridad deben adaptarse para mujeres embarazadas. Estos estaban dise\u00f1ados \u00fanicamente para cuerpos masculinos, por lo que los accidentes automovil\u00edsticos eran la principal causa de muerte fetal relacionada con traumatismos maternos.<\/p>\n\n\n\n Es decir, con el paso de perspectiva feminista en las ciencias incluye el an\u00e1lisis de sexo y g\u00e9nero en la investigaci\u00f3n. Con ello la ciencia reconoci\u00f3 que las enfermedades no afectan por igual a las personas.<\/p>\n\n\n\n La conmemoraci\u00f3n del 11F en la UNAM busca visibilizar lo que las mujeres hacen dentro de estas disciplinas, as\u00ed como que \u201csu producci\u00f3n del conocimiento es importante para diversificar las preguntas de investigaci\u00f3n y enriquecerla\u201d, declar\u00f3 Paula Uribe, subdirectora de transversalizaci\u00f3n de pol\u00edticas Universitarias de la Coordinaci\u00f3n de la Igualdad de G\u00e9nero de la UNAM.<\/p>\n\n\n\n Acciones como el 11F disminuyen la brecha de g\u00e9nero en las ciencias<\/p>\n\n\n\n De acuerdo con la subdirectora de pol\u00edticas universitarias de la UNAM, las actividades del 11F sirven para cortar las brechas de g\u00e9nero, al reconocer y difundir los aportes que las mujeres realizan en la ciencia.<\/p>\n\n\n\n Paula Uribe considera que otro punto importante para eliminar las brechas de g\u00e9nero en las ciencias es garantizar la paridad en los puestos de trabajo. Con ello los hombres y las mujeres tendr\u00edan las mismas oportunidades para acceder a un cargo.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n, los protocolos dentro de la UNAM contra el acoso, la capacitaci\u00f3n docente y las comisiones representantes de la Coordinaci\u00f3n para la Igualdad de G\u00e9nero son acciones encaminadas a eliminar la brecha de g\u00e9nero en las ciencias.<\/p>\n\n\n\n \u00bfCu\u00e1les son las actividades organizadas por la UNAM para el 11F?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Estas actividades se llevar\u00e1n a cabo del 10 al 17 de febrero. Estas te invitar\u00e1n a reflexionar sobre la importancia de la paridad, diversidad e inclusi\u00f3n de las mujeres en el desarrollo cient\u00edfico, tecnol\u00f3gico e innovaci\u00f3n. As\u00ed como a visibilizar la importancia de las perspectivas feministas en todas las disciplinas cient\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n La mayor\u00eda de las m\u00e1s de 120 actividades son abiertas para todo p\u00fablico, y puedes consultarlas en la p\u00e1gina de la Coordinaci\u00f3n para la Igualdad de G\u00e9nero de la UNAM, dando clic aqu\u00ed.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/visionpeninsular.com\/mid\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/sostenibilidad.jpg\")
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